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引导学生明辨是非 实现自我教育
发布时间:2006-12-27 8:52:33 新闻来源:天铁网  发布人: 刘军  

 

      一天早晨,早读后我刚走出教室,忽听教室里传来一阵嘻嘻哈哈声,我透过后门玻璃一看,原来是我班的几个调皮鬼正围着一位戴散光矫正眼镜的女生旁边,指手划脚,捧腹大笑,拖腔怪调地喊着“独眼龙”。
      看着羞怯欲哭的女生,我的怒气直往上涌,作为班主任,我真想揪住这几个男生,狠狠地教训他们一顿。但理智和以往的经验提醒我:仅仅是教训批评是不能从根本上解决问题的,必须引导学生自己认识问题、改正错误,这样才能达到教育学生的目的。
      下午的班会课上,我旧事重提,那几个调皮鬼禁不住又嗤嗤地笑起来,我没有批评他们,而是转身在黑板上写下三个讨论问题:当你生病或残疾被别人取笑时,你会怎么想?取笑别人的痛苦的做法对吗?为什么?当你碰到有人取笑别人时,你怎么做?
      教室里的气氛顿时热闹起来,大家各抒己见。一个同学说:“被人取笑是非常难过的。去年,我得腮腺炎,脸又红又肿,有的同学喊我‘红李子’,气得我直哭,我真想揍他一顿。”时隔一年又谈起这件事她还是咬牙切齿!我注意到那几个调皮鬼不自在地低下了头。
      有的同学说:“取笑别人的痛苦肯定是不对的,因为这是把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上,这种行为是不道德的。”
      第三个问题的讨论,更加热烈。同学们从不同的角度。争先恐后地发言:“我要告诉她应该怎样注意保护眼睛。同时我要和她调换座位,让她上课看得清楚点。”“我要找取笑人的同学,跟她讲道理,叫他们换位思考。”……
      最后,我发表了自己的观点和看法。那几个调皮鬼听了也主动诚恳地做了自我批评,道了歉。以后再也没有出现过类似的情况。当初的那几个调皮鬼,还争着抢着为那位女生做值日、温习功课等。班上和睦互助的风气日渐浓厚。
      这次班会,对全班同学的教育和触动都很大,我也深深地体会到:小学生一但犯错,仅凭师长的权威一味地施加压力,不但不能使他们心服口服,反而会产生逆反心理。如果处理不当会形成与老师对着干的局面。教师若能审时度势创机设境,运用学生的切身体验,让他们互相说服教育,从而达到自我教育的目的,不失为一种教育的好方法。教育家苏霍姆林斯基曾说:“只有自我教育的教育才是真正的教育。”学校的教育、家庭的教育应当为学生自我教育提供扎实的基础,空洞抽象的理论说教只能事倍功半。

 

 
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